Con la conferencia “La Educación Matemática Plurilingüe” se inauguró la primera promoción de la carrera Enseñanza Bilingüe de la Matemática
Recientemente se llevó a cabo la conferencia inaugural de la carrera Enseñanza Bilingüe de la Matemática, una innovadora opción académica que este 2026 se imparte en la Sede de Occidente, la Sede del Atlántico y la Escuela de Formación Docente de la Sede Rodrigo Facio.
Esta nueva oferta se gestó desde la Sede de Occidente, y la conferencia inaugural impartida por la Dra. Avenilde Romo Vásquez, investigadora del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional de México, fue un espacio propicio para reflexionar sobre los desafíos y oportunidades de la enseñanza de la matemática en contextos bilingües, en sintonía con los objetivos formativos de la carrera.
Según el Dr. Norman Noguera, de la Sección de Matemática de la Sede de Occidente, “el espacio marcó el inicio formal de la carrera y fue un punto de encuentro entre las distintas instancias académicas, reafirmando el compromiso de la Universidad de Costa Rica (UCR) con el desarrollo de propuestas innovadoras en la formación docente”.
Reto transformador
La apertura de esta carrera ocurre en un momento crítico para el dominio del idioma inglés en Costa Rica. El M.Sc. Bolívar Ramírez Santamaría, director de la Sede de Occidente, advirtió que, según el Índice de Dominio del Inglés (EF EPI) 2025, el país descendió al décimo lugar en Latinoamérica.
“Esta pérdida de terreno representa una amenaza directa al desarrollo de nuestro talento humano y a la capacidad del país para atraer inversión extranjera de alto valor agregado”, explicó Ramírez. Destacó que el modelo de bilingüismo nacional requiere una transformación profunda desde sus bases, ante la cual la universidad pública responde con una estrategia contundente.
“Este nuevo plan de estudios no es solo una adición a nuestra oferta académica; es nuestra apuesta política y pedagógica directa para revertir la caída en la competitividad nacional. Buscamos formar una nueva generación de profesionales capaces de integrar, con absoluta solvencia, el rigor de las ciencias exactas con un dominio lingüístico superior. Nuestra meta es garantizar que, en las aulas de secundaria y en los entornos productivos, el idioma sea finalmente un puente hacia el conocimiento especializado y no una barrera que excluya a nuestros jóvenes de las oportunidades del siglo XXI”.
Aunado a esto, el vicerrector de Docencia Dr. Jáirol Núñez Moya, se refirió a la crisis profunda que atraviesa el país en el aprendizaje de la matemática, según lo indica el más reciente informe del estado de la Educación y a los resultados del Examen de Diagnóstico de Inglés (EDI), que aplica la Universidad de Costa Rica, que revelan que el 51% de los estudiantes que ingresan a la educación superior poseen niveles de usuario básico en inglés, equivalentes a los de un hablante nativo menor de diez años.
“Ante este diagnóstico, surge la necesidad de procesos que integren el saber disciplinar con la competencia lingüística. No se trata de enseñar inglés como una materia aislada, sino de adoptar el modelo de inmersión, donde el idioma es el medio para aprender contenidos complejos”, señaló Núñez.
El vicerrector enfatizó que formar docentes bilingües en matemática fortalece las áreas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas), facilitando el acceso de los estudiantes a la literatura científica mundial. Además, destacó que esta carrera rompe esquemas tradicionales de gestión, ya que es la primera vez que un plan de estudios propuesto por una Sede Regional se implementa de forma articulada en tres unidades académicas simultáneamente.
Añadió que “este hito evidencia la pertinencia de la producción académica en las regiones y rompe con esquemas tradicionales de gestión”.
